Le psychiatre et le neuropédiatre sont des médecins et par conséquent habilités entre autres, à prescrire des médicaments ou divers examens.

Le neuropédiatre est un médecin formé à la neurolog est par conséquent habilités entre autres, à prescrire des médicaments ou divers examens. cerveau, cervelet, moelle, nerfs, muscles).

Le psychiatre (ou pédopsychiatre pour les enfants) est un médecin spécialisé dans les troubles psychiatriques.

Le neuropsychologue (psychologue spécialisé en neuropsychologie) présente des connaissances ciblées au niveau du fonctionnement cognitif (cerveau). À ce titre il propose des évaluations (fonctions exécutives, attentionnelles, mémoires; bilan intellectuel,..) et/ou des prises en charges. Son travail permet de faire le lien entre les actions de l'être humain et son cerveau. (pour en savoir plus)

Le psychologue est un professionnel expert du comportement, des émotions et de la santé mentale. Il propose des évaluations ou des prises en charges.

Au sein de l'équipe nous n'avons pas de médecins mais travaillons en collaboration étroite avec plusieurs neuropédiatres et pédopsychiatres, mais également avec de nombreux médecins traitants afin de rester dans notre optique de prise en charge globale. Dans la même idée nous collaborons volontiers avec les thérapeutes déjà en place.

Les entretiens d'anamnèse et les bilan s sont généralement réalisé en matinée afin de tester l'enfant ou le jeune dans un contexte adéquat et de ne pas biaiser les résultats par un état de fatigue. Nous fournissons un justificatif pour l'école.

En fonction des difficultés et de leur importance; il est possible et même conseillé de proposer une prise en charge précoce, et ce même avant 3 ans pour le langage oral par exemple

Les prises en charges font suite à un bilan et la fréquence sera établie en fonction des difficultés relevées. Il n'est par rare en logopédie de proposer deux séances de 30 minutes par semaine ( parfois 3 ) ou chez les plus grands (>10 ans, et en fonction des difficultés associées), des séances de 60 minutes une fois semaine. Il est toutefois indispensable de fonctionner au cas par cas!

Pour les autres disciplines, également en fonction des résultats et des difficultés associées on envisage des prises en charge à raison de 1 par semaine; qui peuvent s'espacer en fonction de l'évolution ou des situations.

La durée de la prise en charge est trop complexe à pronostiquer et dépendra de la régularité, de l'ampleur des difficultés, du contexte et à nouveau du profil de l'enfant.

"Je ne sais pas à qui m'adresser ", "Je ne suis pas sûr qu'une prise en charge est nécessaire ", "Je ne sais pas par quel bout commencer ",...

En tant que parents, on peut souvent être rempli de questions et se retrouver démuni.

A l’Espace Chrysalide, nos patients réalisent un parcours pour pouvoir identifier et confirmer un diagnostic, s'il y a, et bénéficier d’un suivi personnalisé.

Chaque étape de ce PARCOURS est importante :

1) L’anamnèse : analyse des besoins, des symptômes et du développement de l’enfant, écoute de la plainte et première prise de contact avec l’enfant, récolte d’informations de tous les milieux de vie de l’enfant …. Tous ces éléments seront pris en compte dans les bilans et leur analyse. C’est une étape ESSENTIELLE pour cibler la demande et orienter au mieux l'enfant et ses parents vers le bon professionnel ou la bonne évaluation.

2)Le(s) bilan(s) : évaluation suite à des tests normés, on pose un regard pluridisciplinaire pour exclure certaines hypothèses et étayer un éventuel diagnostic.

3)La remise des résultats du bilan : l’équipe pose des constats et/ou hypothèses, discussion de pistes de travail.

4) La prise en charge par le(s) thérapeute(s) (logopède, neuropsychologue, psychologue, nutrithérapeute, psychomotricienne relationnelle, …), si le besoin est confirmé, ET/OU examen complémentaire afin d’exclure toute cause d’origine médicale.

5) La prise de contact avec l’école pour expliquer le profil du patient : elle peut être réalisée SI les parents ET l'école sont demandeurs.

6) La pose d’adaptations et d’aménagements peut être organisée, si besoin : à l’école, en Haute-Ecole, à l’Université, durant les cours, lors des examens, lors du permis de conduire, ...

7) Le(s) bilan(s) d’évolution : réalisé(s) après quelques mois de prise en charge pour faire une mise au point et confirmer la fin ou la continuité du suivi thérapeutique.

Découvrir notre article sur le parcours pour un diagnostic au sein de l'équipe